etd.uofk.edu

العنوان                         
The Problem of Fluency in Spoken English Among Students Majoring in English inSudaneseUniversities
Title                     
معد الرسالة
Mahasin Dafalla Mohammed Alhaj
Author
رقم الإيداع
uofketd-edu2003173
URN
الدرجة
Degree
الكلية
Education
Faculty
القسم
Department
المشرف
Mohammed Al Hassan Of Teaching
Supervisor
المشرف المساعد
Co supervisor
المشرف الخارجى
Ext Supervisor
الممتحن الخارجي
Ext Exam
الممتحن الداخلي الاول
Int Exam 1
الممتحن الداخلي الثاني
Int Exam 2
التاريخ
2005
Date
الكلمات المفتاحية
Keyworde
المستخلص باللغة الإنجليزية
This study aims to mivestgate the causes of the sudanese university students’ ( majoring in English ) problem of spoken English fluency and try to find remedies to this problem. For data collection, the researcher applied the descriptive analytic method . She also used three types of instrument. This is a credit that enriches the study . Questionaires for university students who are majoring in English were planned. Intervews for doctors and lecturers in English language were conducted and a proficiency test for spoken English fluency was carried out . The study population was the sudanese university students who are majoring in English . The study sample was composed of one hundred and sixty students and ten doctors and lecturers in khartoum state. The sample for the study was chosen randomly from ten ideal universities in Khartoum State. Thirty students were also taken randomly for the spoken English test. To know the results of the questionnaire and spoken English test, T. test method was applied. The doctors’ interviews were recorded and then analased. The study has arrived at the following results. The presence of the in experimenced teachers in general education plays a great role in the Sudanese university students’ problem of spoken English fluency. It affects the students’ ability of acquiring the oral skills negatively as the teachers themselves lack the knowledge of the main principles of teaching English. The study revealed that university students in the Sudan are not exposed to using spoken English outside the lecture’s rooms becaused there are no real situations for conversation. It is also found that the disappearance of literature classes in the schools is one of the major factors which participated in the deline of the standard of English in the Sudan in general and the oral skills in particular. It is also found that the brain – drain of competent teachers in the Sudan has destroyed not only the learning of English but also the whole educational systems. The study also showed that the over-crowded classes in general eduscation in the Sudan hinder the students from practising the oral language. The intervention of Arabic language (L1) on English as a foreign language (L2) was confirmed that it is really a big problem which affects the acquirning of English as a foreign language in the Sudan. The study also assured that students anxiely and low self – esteem plays agreat role in the students’ ability of acqurining the language – the students admitted that they are not interest in learning English and that they feel worried when they have to speak English . The fact that students seek correct grammatical structure when they speak English and that makes them hesistale and slow in their speed of speech was proved correct . According to these results the researcher puts some recommmendations and suggestions Recommmendations 1- Teachers of English should be given sufficient training before starting their jobs. 2- Materials used at any stage of teaching should include activites for intensive praclice of the oral skills . 3- Educators must be aware of the oral – aural skills and try to teach them at the early stages 4- The oral – aurol skills should be evaluated at all levels of the educational system in the sudan. 5- Students in the Sudan should be exposed to native – speaker’s speech (through tapes). 6- Restoring the leaching of literature in the schools. 7- Encouraging forming English societies in the schools. 8- Using English labs in universities Suggestions: 1. Teachers of English should be encouraged to do further studies on the same area. 2. An invertigation on materials used fo teaching the oral skills will help to solve the spoken English fluency problem. 3. A comparative study on L1 L2 will reveal whether there is an inffluence of the former on the later or not.
English Abstract
المستخلص باللغة العربية
تهدف هذه الدراسة للتعرف على أسباب مشكلة الطلاقة في التحدث باللغة الإنجليزية بين طلاب الجامعات الذين يتخصصون في مادة اللغة الإنجليزية وإيجاد حلول لهذه المشكلة . اختارت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لجمع البيانات كما استخدمت ثلاثة أنواع من الوسائل لهذا الغرض مما زاد من دقة الدراسة . استخدمت الباحثة استبانه لطلاب الجامعات السودانية الذين يتخصصون في مادة اللغة الإنجليزية كما آجري حواراً مع أعضاء هيئة التدريس للغة الإنجليزية كذلك قامت الباحثة بأجراء اختبار لقياس مستوى الطلاقة بالنسبة لطلاب الجامعات السودانية الذين يتخصصون في مادة اللغة الإنجليزية مجتمع هذه الدراسة هو طلاب الجامعات السودانية الذين يتخصصون في مادة اللغة الإنجليزية . تكونت العينة من مائة تسعة وستون طالب وطالبة، عشرة من أساتذة ومحاضري اللغة الإنجليزية في الجامعات السودانية في ولاية الخرطوم. اختيرت العينة عشوائياً من اعرق الجامعات السودانية في ولاية الخرطوم وعددهم عشرة جامعات . آجري الاختبار لقياس مستوى الطلاقة في التحدث باللغة الإنجليزية علي ثلاثين طالباً من عينة الدراسة . لتحليل نتائج الاستبانة والاختبار ااستخدمت الباحثة Method T.TEST قامت الباحثة بتسجيل حوار الاساتذة ثم تحليله . توصلت الدراسة للنتائج التالية :- وجود معلمين غير مدربين لتدريس مادة اللغة الإنجليزية في مراحل التعليم العام يلعب دوراً أساسيا في مشكلة الطلاقة في التحدث باللغة الإنجليزية بين طلاب الجامعات في السودان. فقد كان أثره سلبياً في اكتساب مهارة التخاطب ويرجع ذلك لعدم كفاءة المعلمين أنفسهم في معرفة أساسيات اللغة الإنجليزية. أثبتت الدراسة أن الطلاب السودانيين لا يتعرضون لاستعمال لغة التخاطب باللغة الإنجليزية خارج موقع دراستهم وذلك لعدم وجود مواقف حقيقية تستدعي استعمال اللغة الإنجليزية . لقد اتضح من نتيجة الدراسة أن إختفاء حصص الأدب الإنجليزي في مراحل التعليم العام في السودان من أهم العوامل التي ساهمت في تدنى مستوي الخطابة في اللغة الإنجليزية بصفة عامة ولغة الخطابة بصفة خاصة بين طلاب الجامعات في السودان. أثبتت الدراسة أن هجرة المعلمين الاكفاء من السودان أدت إلي تدني تعليم اللغة الإنجليزية بل العملية التربوية ككل في السودان . وكذلك أثبتت أن ازدحام الفصول في مراحل التعليم العام في السودان أدي إلي إعاقة التلاميذ من التدريب على لغة الخطابه . كذلك توصلت الدراسة إلي التأثير الحيقيقي لتداخل اللغة الآم (اللغة العربية) مع تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية مما يؤدي إلي مشكلة في اكتساب الأخيرة توصلت الدراسة كذلك إلي أن قلق التلاميذ وعدم حماسهم لتعليم اللغة الإنجليزية يلعب دوراً كبيراً في مقدرتهم على اكتساب اللغة وقد اعترف التلاميذ بأن ليس لديهم الرغبة في تعليم اللغة الإنجليزية وأنهم يشعرون بالقلق عندما يحاولون التحدث . كذلك اتضح أن الطلاب يترددون في التحدث نسبة لمحاولتهم التحدث بالقواعد الصحيحة في مادة الإنجليزي مما يجعلهم بطيي السرعة في التحدث وعلى ضوء هذه النتائج أعدت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات . التوصيات : يجب إعطاء معلمي اللغة الإنجليزية تدريباً كافياً قبل البدء في العمل يجب أن تشمل المواد التي تدرس أنشطة مكثفة لتدريب مهارة التخاطب يجب على المعلمين الاهتمام بمهارة التخاطب وتدريسها في المراحل الأولي يجب أن يكون هناك تقيماً لمهارات السمع والتخاطب في جميع مستويات النظام التعليمي يجب أن يسمع التلاميذ التخاطب للغة الإنجليزية من أصولها ( عن طريق الاشرطة). يجب إعادة تدريس الأدب الإنجليزي في المدارس يجب تشجيع تكوين جمعيات إنجليزية يجب استعمال معامل اللغة الإنجليزية في الجامعات . المقترحات : دراسة المواد في لتدريس مهارة التخاطب يساعد في حل مشكلة الطلاقة دراسة مقارنة بين اللغة الأم واللغة الأجنبية تساعد في توضيح تأثير الأولى على الثانية . 1- دراسة تأثير اللغة الأم على تعليم اللغة الأجنبية يساعد كثيراً في حل المشكلة إعطاء معلمي اللغة الإنجليزية تدريباً كافياً قبل البدء في العمل . 2- أن تشمل كل المواد المستعملة في مراحل التعليم المختلفة على أنشطة مكثفة في مهارة التخاطب 3- أن يعي المدربين بأهمية تدريس لغة الخطابة ويقومون بتدريسها في مراحل التعليم الأولي . 4- يكون هناك تقويماً لمهارة التخاطب باللغة الإنجليزية في جميع مراحل التعليم في السودان . 5- أن يتعرض التلاميذ في السودان لاستماع اللغة الإنجليزية من ناطقيها الحقيقيين وذلك عن طريق ( أشرطة كاسيت) 6- أعاده تدريس الأدب الإنجليزي في المدارس السودانية 7- استعمال معامل اللغة الإنجليزية في الجامعات 8- إعطاء معلمي اللغة الإنجليزية تدريباً كافياً قبل البدء في العمل . 9- أن تشمل كل المواد المستعملة في مراحل التعليم المختلفة على أنشطة مكثفة في مهارة التخاطب 10- أن يعي المدربين بأهمية تدريس لغة الخطابة ويقومون بتدريسها في مراحل التعليم الأولي . 11- يكون هناك تقويماً لمهارة التخاطب باللغة الإنجليزية في جميع مراحل التعليم في السودان . 12- أن يتعرض التلاميذ في السودان لاستماع اللغة الإنجليزية من ناطقيها الحقيقيين وذلك عن طريق ( أشرطة كاسيت) 13- أعاده تدريس الأدب الإنجليزي في المدارس السودانية 14- استعمال معامل اللغة الإنجليزية في الجامعات
Arabic Abstract
تاريخ الدرجة
2005
Degyear
عدد الصفحات
0
Num pages
الرابط
Link